为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实立 德树人根本任务，进一步推动我校课程思政建设工作向纵深发 展，根据教育部及河北省教育厅关于课程思政建设的指导意见， 结合我校前期课程思政建设工作实践与成效，特制定本方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 以党的二 十大精神、全国教育大会精神为指引，全面贯彻党的教育方针， 落实立德树人根本任务，聚焦提高人才培养能力核心，坚持知 识传授与价值引领相统一、显性教育与隐性教育相统一，坚持 社会主义办学方向，进一步加强课程思政研究，深化课程思政 改革，充分发挥各门课程育人功能，使各类课程与思想政治理 论课同向同行，形成协同效应，实现全员、全过程、全方位育人，提高人才培养质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义 建设者和接班人。

二、建设目标

课程思政建设工作继续围绕全面提高人才培养能力这个核 心点，在所有学科专业深化推进，在课程思政的理念形成广泛 共识的基础上，进一步提升广大教师开展课程思政建设的意识 和能力，协同推进课程思政建设的体制机制不断健全，促使我 校课程思政教学体系趋于完善，立德树人成效进一步提高。

1.育人成效显著提升：学生思想道德修养、社会责任感、 创新精神和实践能力显著增强，坚定理想信念，厚植爱国主义 情怀，践行社会主义核心价值观。

2.教学体系持续优化：构建更加完善的课程思政教学体系， 各学科专业课程思政特色鲜明，形成可推广的课程思政建设模 式与经验。

3.教师能力显著提高：教师课程思政意识更加牢固，教学 能力显著提升，培养更多课程思政教学名师和团队，教师在课 程思政教学改革中发挥更大作用。

4.机制更加健全完善：建立健全课程思政建设的领导体制、 管理体制、运行体制、评价机制等，确保课程思政建设工作有 序推进、取得实效。

三、建设思路

持续加强顶层设计，进一步提高教学效果。 “上下”联动， 坚持基层实践和顶层改革同步进行。各学院（部）为本方案各 项建设内容的实施主体，结合本方案，成立 XXXX 学院（部）课程思政教学中心，制定《XXXX 学院（部）课程思政建设工作实 施方案》，建设 XXXX 学院（部）课程思政案例库。

1.深化内涵建设：在前期课程思政建设基础上，进一步挖 掘课程思政元素，丰富课程思政教学内容，创新教学方法与手 段，提升课程思政教学效果。

2.强化特色培育：结合学校学科专业特色和优势，打造具 有河北科技学院辨识度的课程思政品牌，形成一批具有示范引 领作用的课程思政示范课程、教学团队和教学研究成果。

3.促进协同发展：加强课程思政与思政课程的协同联动， 促进第一课堂与第二课堂的深度融合，构建全员参与、全方位 推进的课程思政大格局。

4.注重持续改进：建立课程思政建设的动态监测与反馈机 制，定期对课程思政建设效果进行评估，及时发现问题与不足， 持续改进课程思政建设工作。

四、建设原则

1.遵循规律。要遵循思想政治工作规律、教书育人规律、 学生成长规律，不断提高人才培养能力和水平。

2.分类建设。要根据不同专业、不同课程的特点分类建设， 做到一致性和差异性相统一、规范性和创新性相统一。

3.积极引导。充分发挥教师主体作用，切实提高每一位教 师参与课程思政建设的积极性和主动性。

4.稳步推进。本着成熟一节课实施一节课，成熟一门课实 施一门课，在试点、总结经验的基础上逐步铺开。

五、建设举措

（一）深化课程思政教学改革

1.优化课程设置：进一步完善通识拓展课程、专业教育课、 实践类课程三位一体的课程思政教学体系，根据不同学科专业 特点和育人目标，优化课程设置，确保课程思政覆盖所有学科 专业和课程类型。

2.丰富教学内容：深入挖掘各类课程中蕴含的思政教育资 源，结合学科专业前沿知识、社会热点问题、典型案例等，丰 富课程思政教学内容，使学生在学习专业知识的同时，受到思 想启迪和价值引领。

3.创新教学方法：鼓励教师采用案例教学、项目驱动教学、 问题导向教学等多样化教学方法，将思政教育融入教学全过程， 增强课程思政的吸引力和感染力。

（ 二）加强课程思政师资队伍建设

1.提升教师思政素养：定期组织教师参加思想政治培训， 提高教师的政治素养和思想觉悟，引导教师以德立身、 以德立 学、 以德施教。

2.开展教学能力提升培训：针对课程思政教学特点，开展 专题教学能力培训，帮助教师掌握课程思政教学方法与技巧， 提升课程思政教学能力。

3.建立教师交流与合作机制：搭建教师交流平台，促进不 同学科专业教师之间的交流与合作，分享课程思政教学经验与 心得，共同探讨课程思政教学中的问题与解决方案。

（ 三）完善课程思政评价与激励机制

1.健全评价体系：完善课程思政教学效果评价体系，从课程目标达成度、思政元素融入度、学生学习效果等多个维度对 课程思政教学效果进行评价，确保评价结果客观、公正、准确。

2.强化评价结果应用：将课程思政教学效果评价结果与教 师绩效考核、职称评定、评优评先等挂钩，充分发挥评价结果 的激励作用，引导教师积极投身课程思政建设。

3.设立专项奖励：对在课程思政建设中表现突出的教师和 团队进行表彰奖励，激发教师参与课程思政建设的积极性和主 动性。

（ 四）推进课程思政研究与实践创新

1.加强理论研究：鼓励教师开展课程思政理论研究，探索 课程思政建设规律与方法，为课程思政建设提供理论支撑。

2.开展实践创新：支持教师开展课程思政教学实践创新， 探索新的教学模式与方法，形成一批具有创新性和实效性的课 程思政教学成果。

3.推动成果转化与推广：加强对课程思政建设成果的总结 与提炼，将成功经验和做法转化为可推广的制度成果和教学资 源，发挥示范引领作用。

六、具体实施计划

（一）深化课程思政教学改革

1.优化课程设置

通识拓展课程：进一步完善通识拓展课程课程体系，围绕 习近平新时代中国特色社会主义思想、党史、国史、 改革开放 史、社会主义发展史等内容，开设系列选择性必修课程和选修 课，提高学生思想道德修养和人文素质。

专业教育课程：各专业根据专业人才培养特点和专业能力 素质要求，科学合理设计思想政治教育目标和内容，有针对性 地修订人才培养方案。

实践类课程：加强实践类课程思政建设，注重学思结合、 知行统一。在专业实验实践课程中，培养学生的创新精神和实 践能力；在社会实践类课程中，引导学生弘扬劳动精神， 了解 国情民情，在实践中增长智慧才干。

2.丰富教学内容

挖掘思政元素：深入挖掘各类课程中蕴含的思政教育资源， 结合学科专业前沿知识、社会热点问题、典型案例等，丰富课 程思政教学内容。

结合实际案例：将实际案例引入课堂，使学生在具体情境 中感受思政教育的力量。

3.创新教学方法

案例教学：鼓励教师采用案例教学方法，通过实际案例分 析，引导学生思考和讨论，增强课程思政的吸引力和感染力。

项目驱动教学：采用项目驱动教学方法，让学生在完成项 目的过程中，培养团队合作精神和实践能力。

问题导向教学：以问题为导向，引导学生主动思考和探索， 培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

（ 二）加强课程思政师资队伍建设

1.提升教师思政素养

定期培训：每学期组织至少一次教师思想政治培训，外邀 专家学者或者我校马克思主义学院教师进行专题讲座，提高教师的政治素养和思想觉悟。

自我学习：鼓励教师自学思想政治相关书籍和文献，撰写 学习心得，提升自身思政素养。

2.开展教学能力提升培训

专题培训：针对课程思政教学特点，开展 “课程思政教学 设计与实施” “课程思政教学方法创新 ”等专题教学能力培 训，帮助教师掌握课程思政教学方法与技巧，提升课程思政教 学能力。

教学观摩：组织教师参加课程思政教学观摩活动，学习优 秀教师的教学经验和方法。定期开展课程思政示范课堂观摩活 动，邀请校内课程思政教学名师进行示范教学，让教师在观摩 中学习和提升。

3.建立教师交流与合作机制

搭建交流平台：建立课程思政教师交流平台，如微信群、 QQ 群等，方便教师之间交流与合作。建立 “河北科技学院课程 思政教师交流群”，教师可以在群内分享教学经验和资源，讨 论课程思政教学中的问题与解决方案。

定期研讨：每学期组织至少两次课程思政教学研讨活动， 邀请教师分享教学经验和心得，共同探讨课程思政教学中的问 题与对策，促进教师之间的交流与合作。

（ 三）完善课程思政评价与激励机制

1.健全评价体系

多维度评价：完善课程思政教学效果评价体系，从课程目 标达成度、思政元素融入度、学生学习效果等多个维度对课程思政教学效果进行评价。通过学生评教、 同行评价、专家评审 等方式，全面评价课程思政教学效果。

具体指标： 明确评价指标，课程思政教学目标是否明确、 思政元素融入是否自然、学生是否受到思想启迪等，确保评价 结果客观、公正、准确。

2.强化评价结果应用

绩效考核：将课程思政教学效果评价结果与教师绩效考核 挂钩，作为教师职称评定、评优评先的重要依据。

反馈改进：及时将课程思政教学效果评价结果反馈给教师， 帮助教师发现不足，持续改进课程思政教学工作；提出改进意 见和建议，促进教师教学水平的提升。

3.设立专项奖励

表彰奖励：对在课程思政建设中表现突出的教师和团队进 行表彰奖励，激发教师参与课程思政建设的积极性和主动性。

项目支持：对课程思政建设成效显著的课程和项目给予重 点支持，提供更多的教学资源和经费支持。优先支持课程思政 建设成效突出的课程和项目，推动课程思政建设不断深入。

（ 四）推进课程思政研究与实践创新

1.加强理论研究

课题研究：鼓励教师开展课程思政理论研究， 申报各级各 类课程思政研究课题，探索课程思政建设规律与方法，提升学 校课程思政研究水平。

学术论文：支持教师发表课程思政研究学术论文，分享研 究成果和经验，推动课程思政研究成果转化。

2.开展实践创新

教学模式创新：支持教师开展课程思政教学模式创新，探 索新的教学方法与手段，形成具有创新性和实效性的课程思政 教学成果，增强课程思政的吸引力和感染力。

实践教学创新：加强实践教学环节的课程思政建设，开展 实践教学创新活动。在社会实践、实习实训等环节，融入思政 教育内容，培养学生的社会责任感和实践能力。

3.推动成果转化与推广

总结提炼：加强对课程思政建设成果的总结与提炼，形成 可推广的制度成果和教学资源。编写课程思政建设案例集、教 学指南等。

示范引领：发挥课程思政示范课程、教学团队的引领作用， 通过教学观摩、经验分享等方式，推广成功经验和做法。组织 课程思政示范课程教学观摩活动，邀请校内外教师参观学习， 推动课程思政建设成果的广泛应用。

七、保障措施

1.加强组织领导：学校课程思政建设领导小组负责统筹协 调全校课程思政建设工作，定期召开会议，研究解决课程思政 建设中的重大问题，确保课程思政建设工作顺利推进。

课程思政建设领导小组

组  长：何新生、徐 双

副组长：杨佩月、刘更谦、吴少帅、张崇玺、李俊峰、李 鹏、 韩淑红、倪 岩

成  员：李聪明、王 鲜、 田倩倩、屈 洋、韩俊娜

小组下设办公室，设在教务处。

2.完善制度保障：修订完善相关教学管理制度，将课程思 政建设要求融入其中，明确课程思政建设的各个环节和要求， 为课程思政建设提供制度保障。

3.强化经费支持：设立课程思政建设专项经费，用于课程 思政教学改革、师资培训、研究与实践创新等方面，确保课程 思政建设工作有足够的经费支持。

4.营造浓厚氛围：通过多种渠道和方式，广泛宣传课程思 政建设的重要意义和取得的成效，营造全员参与、全校关注的 良好氛围，推动课程思政建设工作不断深入发展。