河北科技学院2025年养成教育实施方案养成教育是一种聚焦于培养学生良好行为习惯、学习习惯以及道德品质的教育模式。其核心在于引导学生在获取知识与发展能力的过程中，全方位提升自身综合素质。通过长期、系统的管理教育，促使学生将外在的规范要求内化为稳定的自身行为模式，形成独特的个性特质与行为习惯，最终实现学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，成长为社会所需的合格人才。为深入贯彻立德树人的根本任务，紧密结合我校实际情况，特制定本实施方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，全面贯彻党的教育方针，坚守“为党育人、为国育才”的初心使命，构建“理论浸润—实践养成—评价反馈”一体化的养成教育体系。将社会主义核心价值观、红色文化以及中华优秀传统文化深度融入教育的全过程，致力于培养学生具备爱党爱国的大德、社会广泛认可的公德、恪尽职守的职业道德以及独具特色的个性品德，切实达成“上顶天”的教育理念与“下入地”的实践举措有机融合，全力打造具有鲜明河北科技学院特色的养成教育模式。

二、组织保障

学校成立河北科技学院养成教育专项工作领导小组。

组  长：何新生 徐 双

副组长：杨佩月 刘更谦 吴少帅 张崇玺 李俊峰

李  鹏 薄滂沱 韩淑红 倪  岩

成  员：王  鲜 屈  洋 李聪明 张  湘 代长安

展  烨 鹿  璨 张  景 李  茂 王  云

侯晓勇 张保东 蔡  博 周  雪 刘志佳

步华东 尚兴伟 刘江浩

各二级学院院长为主要负责人，组织、协调及落实具体

养成教育相关工作，就本院工作进行协调及落实。各部门、

教学单位积极配合，有效协调，将工作落实、落细，形成全

校上下齐抓共管，全员育人的风气和氛围。

三、总体目标

（一）习惯养成目标

围绕思想品德、学习能力、生活素养、行为规范、责任担当5大关键维度，精准聚焦22项具体习惯。借助“引导—实践—反馈”的循环机制，推动学生从对习惯的“认知理解”阶段稳步迈向“自觉践行”阶段，确保毕业前95%以上的学生能够成功完成核心习惯的养成，从而形成受益终身的行为模

式。

（二）人格塑造目标

通过深入开展“四道”理论教育与“四德”实践培养，引导学生树立正确的价值观，不断增强文化自信与社会责任感。实现学生国防意识显著增强、品德修养大幅提升、社会担当明显彰显的育人目标。

（三）能力提升目标

构建“学生—辅导员”双主体协同育人体系，全面覆盖学业发展、心理健康、职业规划等多个维度。着重提升学生的自我管理、创新实践、团队协作等综合能力，最终实现“六个更加”的育人成效，即理想信念更加坚定、自律自强更加突出、知恩感恩更加自觉、校园氛围更加和谐。

四、工作原则

（一）育人为本，价值引领

始终坚持党的领导，牢牢把握养成教育的政治方向。以“四德”培育为核心，充分借助主题教育、实践活动等多样

化载体，引导学生将个人成长与国家发展紧密相连，厚植爱

党爱国情怀，强化使命担当意识。

（二）知行合一，精准施策

严格遵循“知道—悟道—行道—体道”的认知规律，将理论学习与日常实践紧密结合。针对不同年级、专业学生的

特点，制定具有差异化的养成计划，真正实现“一人一策”

的精准培育。确保教育内容能够深入人心，教育效果可量化、

可考核。

（三）特色创新，品牌培育

传承军校式管理的优良传统，融入“劳动教育”“国防教育”等特色元素，全力打造“爱国崇军+文化铸魂”双品牌。通过特色晚自习、假期实践、星级文明寝室建设等创新举措，形成具有我校独特优势的“人无我有”的教育亮点。

（四）协同联动，全员参与

建立“学校—家庭—社会”三位一体的育人网络，由学工处进行统筹协调，教务处、后勤处、团委等部门协同配合，

辅导员、专业教师、家长共同参与，形成全员育人、全过程

育人、全方位育人的良好工作格局。

五、具体举措

（一）理论教育：贯通“四道”，培育“四德”

1.“四德”培育工程

（1）爱党爱国的个人大德：通过深入开展党史学习、丰富多彩的爱国主义教育活动，强化学生对党忠诚、爱国奉献的高尚品德，切实实现为党育人的目标。

（2）公众认可的社会公德：积极开展文明行为养成、志愿服务等活动，全面提升学生的道德品质与社会责任感，赢得社会的广泛认可。

（3）恪尽职守的职业道德：紧密结合专业教育，着力培养学生的敬业精神、职业素养与实践能力，确保学生能够恪守职业道德，为实现为国育才的目标奠定坚实基础。

（4）特征鲜明的个性品德：鼓励学生积极发展自身特长，树立独特的人格魅力，追求自我完善，形成“人无我有”的个性品德。

2.“四道”贯通机制

（1）知道：系统、全面地讲授22项习惯的深刻内涵与具体要求。通过线上慕课、主题班会等多种形式，确保学生

熟知行为规范标准。

（2）悟道：积极引导学生进行深入思考与感悟，将所学知识转化为个人的认知体系，形成对品德、学习、生活等方面的理性认识。

（3）行道：通过日常行为实践与亲身体会，将理论知识切实付诸行动，实现“道”的内化，逐步形成稳定的行为习惯和道德品质。

（4）体道：每学期末，学生需提交《养成教育成长手册》，详细记录习惯养成过程中的收获、困惑与改进计划。结合辅导员评语、同学互评，形成个性化的成长报告。

（二）实践育人：双主体协同，全场景覆盖

1.构建“双主体”协同机制

（1）品德养成：开展“感恩三部曲”活动，设立“诚信考试承诺制”，将品德表现纳入奖学金评选的核心指标。

（2）学习养成：推行“335”学习计划，举办“学霸讲堂”分享会，开设“学习困难学生帮扶专班”。

（3）生活养成：实施“健康生活公约”，开展“生活技能大比拼”，评选“生活素养标兵”。

（4）行为养成：规范“校园行为十二准则”（如靠右行走、轻声交流、有序排队），设立“行为规范监督岗”，通过校园广播、微信公众号曝光不文明行为。

（5）责任养成：开展“小目标大成长”活动，组织“团

队协作挑战赛”，鼓励学生参与“三下乡”“返家乡”社会实践，提升社会责任感。

（6）辅导员全程指导：严格执行一日生活工作规范，辅导员需24小时在岗，并居住在学生宿舍区域。清晨组织学生出操早读，认真检查出勤情况；白天督促学生做好卫生工作，维持课堂秩序，及时处理班级事务；晚间组织晚课，进行点名查寝，督促学生按时作息。通过学工副院长检查、学工领导抽查的逐级管理模式，确保工作规范有序推进。

2.第二课堂与第一课堂融合

（1）特色晚自习：组织学生开展高质量的课外阅读活动，学生可自由选择书籍，每两周手写一篇读书笔记，有效提升文化素养。

（2）周记撰写：要求学生每周记录所思所想，培养评价、写作与思考能力，促进自我认知。

（3）假期特色活动：安排学生阅读专业与非专业书籍并撰写感想，为父母做感恩之事，围绕专业开展社会调查并撰写报告。

（4）兴趣技能培养：鼓励学生自主选择艺术、体育、科技等领域的技能学习，拓展综合素质。

（三）教育实践：多主题活动，筑全面之魂

1.开展“主题教育月”活动

（1）3月：精神文明：组织开展“学雷锋”系列活动、积极推进文明寝室/班级/校园建设、精心打造网络文化作品、

强化文明行为养成。

（2）4月：勤学修身：开展优良学风建设月活动、举办

读书品牌项目、加强明德修身教育、开展科学家精神教育。

（3）5月：明辨笃行：组织党的创新理论学习、提升学

生明辨能力、加强体育心理美育劳动教育、进行学团表彰。

（4）6月：诚信感恩：开展诚信文化建设系列活动，扎实推进学业诚信教育、资助诚信教育，举办感恩主题教育活动，结合毕业离校教育引导学生树立正确价值观。

（5）9月：爱校荣校：上好开学第一课、举办开学典礼、

组织实验室研学、开展校史校情教育、开展“我为学校做贡

献”实践。

（6）10月：爱国报国：进行国庆宣传教育、开展爱国主义作品创作、组织党的创新理论宣讲、开展“小我融入大我”教育、加强国防教育。

（7）11月：生涯励志：开展成才观/就业观/择业观教育、举办职业生涯规划大赛、邀请企业家/校友进校园、提升学生创新创业能力。

（8）12月：安全守纪：开展安全自救自护教育、进行应急常识培训、加强法律法规与校规校纪教育、强化考风考纪教育。

2.国防教育特色实践：延续军校式管理经验，常态化开

展军事训练，不断增强学生的国防意识。近年来，我校参军

报名人数呈现爆发式增长，国防话题已成为校园高频交流内

容。

（1）建立“六项成果”评价体系：从国防意识、品德修养、文化自信、社会担当、综合能力、学校声誉六个方面，

对育人成效进行量化评估，如通过志愿服务时长、参军人数、

竞赛获奖等具体指标进行评估。

（2）实现“七个更加”成效跃升：聚焦理想信念、道德品质、文化自信、社会担当、自律自强、知恩感恩、校园氛围七个方面，通过学生反馈、行为观察、数据分析等方式，

动态追踪育人成效。

养成教育是一项长期且系统的工程，河北科技学院将持续深化养成教育改革，不断优化教育内容与方法，积极探索创新教育模式，全力打造具有本校特色的养成教育品牌。同

时，持续强化与家庭、社会的紧密合作，形成强大的育人合力，为学生的成长成才营造更为优良的环境，通过持之以恒的努力，让每一位学生在养成教育下收获良好习惯，塑造健全人格，提升综合能力，成为德智体美劳全面发展的新时代优秀人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的智慧与力量。

六、其他

本方案自下发之日起实施。