为深入贯彻产教融合育人理念，切实提升学生实践创新能力，在河北科技学院——机电工程学院的精心组织策划下，经学院院长张景同志统筹协调与审批同意，一场旨在深化产教融合、提升学生实践能力的专业研学活动顺利开展。学院资深专业导师朱志鹏老师主动承担起带队指导重任，与江宇航老师一同，带领学生前往位于曹妃甸工业区的某大型钢铁企业，开启了一段满载知识与收获的工业探索之旅。

作为国内钢铁行业的领军企业，该企业在全球钢铁生产领域占据着举足轻重的地位，凭借先进的智能制造技术与创新生产理念，构建起多条国际领先水平的现代化生产线，是当之无愧的行业标杆，图1为钢铁厂的1580生产线。此次研学活动中，师生们重点参观的某热轧生产线，更是企业生产体系中的核心枢纽，其以精密的工艺、高效的运作模式，成为钢铁制造领域技术革新与品质保障的典范，始终引领着行业发展方向，为学生们提供了一个绝佳的学习范本。

图1  钢铁厂1580生产线

在进入生产车间前，企业为师生们开展了一系列严格且规范的安全培训，并落实了全面的防护措施。随后，带着对钢铁生产一线的好奇与期待，学生们踏入热轧部生产车间。映入眼帘的，是通体赤红的钢坯沿着辊道缓缓移动，在略显昏暗的车间内，炽热的红光如流动的火焰般耀眼夺目。机器持续轰鸣，震得地面微微颤动，裹挟着钢铁高温的热浪扑面而来。这壮观又充满力量感的场景，不仅让学生们直观感受到钢铁生产的宏大场面，更深刻体会到工业制造的磅礴气势。

图2  带钢轧制现场

参观过程中，朱志鹏老师充分发挥自身专业优势和实践经验，为学生们进行了细致入微的讲解。当学生惊叹于钢坯的高温并提出疑问时，朱老师耐心解释道：“钢坯表面温度可达940℃，心部温度更是远超于此，如图2为带钢轧制现场。你看这里，这就是你毕业设计重点研究的侧导板，它就像忠诚的卫士，精准挟持、限位钢坯，确保轧制过程中钢坯不跑偏，为稳定生产筑牢根基。”在钢坯完成关键轧制流程后，朱老师又带领学生近距离观察设备，详细介绍液压缸、推杆、耐磨板、齿轮轴等部件的功能与作用，让原本冰冷、复杂的钢铁部件变得生动易懂。

图3  产教协同，一线育才

在观察设备时，朱老师还结合学生毕业设计中的专业问题进行现场教学。他指着设备上的耐磨板，引导学生思考理论与实践的差异：“你瞧，这三块耐磨板。还记得你论文设计时，坚持用滑动摩擦力除以3的计算方法吗？”通过实地观察不同规格耐磨板的实际应用，学生深刻认识到，因受力面积与重量差异，不同耐磨板所承受的压力截然不同，理论知识与实际应用存在着不容忽视的细微差别，这一教学场景成为了理论与实践结合的生动范例，如图3所示。

图4  智化车间，洁净有序

面对图4所示车间高度自动化的生产场景和整洁的环境,学生们提出疑惑。朱老师详细解答道：“如今车间已实现高度自动化生产，智能设备与数字化系统替代了传统人工操作，既大幅提升生产效率，又让车间环境更加安全、整洁。”当学生问及生产线维护成本时，朱老师严肃且语重心长地强调：“仅这条热轧生产线的年度维护费用就高达九位数。设备维护不仅关乎生产效率与产品质量，更是安全生产的生命线。降低故障率、延长设备寿命，归根结底是为了守护每一位工人的生命安全。在生产一线，安全永远是头等大事，容不得丝毫侥幸。”

在参观过程中，朱老师昔日的同事刘作业长也分享了朱老师在企业工作时的卓越成就：“当年你朱老师在这里工作时，把设备管理做到了极致，创造了全年零故障的纪录，至今无人超越！就说你研究的侧导板这个课题，也是朱老师主持完成的。”这些分享不仅让学生们对专业导师的专业能力肃然起敬，更在师生间、企业与学校间营造出浓厚的交流氛围，彰显了学院教师扎实的专业素养和丰富的实践经验。

参观全程，江宇航老师用镜头为学生们记录下每一个珍贵瞬间，如图5所示。从生产车间的震撼场景，到设备细节的深入讲解，每一张照片都承载着知识与探索的足迹，成为学生们宝贵的学习资料。

图5  产教融合，光影存珍

离开生产车间后，师生们还参观了厂内音乐公园、员工健身房、电影院、KTV厅，以及羽毛球馆、篮球馆、乒乓球馆、台球馆、游泳馆等丰富多样的文体设施。这些面向全体员工免费开放的设施，不仅彰显了企业对员工生活品质的重视，更让师生们深切感受到企业“以人为本”的浓厚人文关怀。从轰鸣的生产线到温馨的员工活动区，这家钢铁企业既展现出钢铁企业的硬核实力，也传递出温暖细腻的人文温度，为学生们上了一堂生动的企业认知课。

此次钢铁企业研学活动，是河北科技学院机电工程学院深化产教融合、创新人才培养模式的重要举措。通过让学生走进行业前沿企业，实现了课堂教学与生产实践的深度融合，有效提升了学生的专业认知和实践能力。未来，学院将继续秉持“以生为本”的教育理念，积极拓展校企合作渠道，开展更多高质量的实践教学活动，为培养适应行业发展需求的高素质应用型人才不懈努力，为区域经济社会发展贡献更多的智慧与力量。