一、教学理念与目标

本次课程以“立体构成”为核心，旨在通过空间形态的解构与重组，培养学生的三维思维能力和艺术创造力。侯超怀老师提出“打破平面束缚，唤醒空间感知”的教学理念，引导学生从二维图纸走向三维实体，通过材料实验、结构解析与创意构思，掌握立体造型的基本规律与设计美学。

二、课堂实施亮点

1.材料实验：触觉激发创意

课程以“非常规材料”为切入点，学生运用瓦楞纸、铁丝、麻绳等日常材料进行自由创作。侯老师强调：“材料的温度决定作品的灵魂”，鼓励学生通过触摸、弯曲、拼接感受材质特性，探索形式与功能的平衡。

2. 结构解析：数学与美学的对话

通过经典建筑案例（如高迪圣家堂、赖特流水别墅）的立体模型拆解，侯老师引导学生分析几何体块的比例、节奏与空间张力，揭示“黄金分割”“负空间”等数学原理在艺术中的隐性表达。

3. 主题创作：从抽象到具象的跃迁

以“未来城市微缩景观”为主题，学生分组完成从概念草图到实体模型的完整流程。侯老师注重过程指导，针对每组方案提出“能否让空间流动？”“如何通过光影增强层次？”等启发式问题，推动思维迭代。

三、学生反馈与成果

学生佟昕冉：“侯老师的课让我第一次用双手‘看见’空间，铁丝扭曲的弧度竟能传递情绪！”

学生李张渤言：“从废纸箱到装置艺术，原来设计离生活这么近。”

四、教学反思与展望

本次训练暴露出部分学生空间想象力不足的问题，后续课程将引入VR技术辅助教学，通过虚拟三维建模提前预演设计效果。侯超怀老师表示：“技术是工具，但手作的温度永远不可替代，未来将继续探索‘传统技艺+数字科技’的融合教学模式。”

立体构成课堂不仅是技能的训练场，更是艺术思维的孵化器。侯超怀老师以“匠心”育“创新”，让每一块材料、每一道结构都成为学生通往设计大师之路的基石。